lunes, 14 de marzo de 2011
Un lugar para la nostalgia
Este blog nace con la idea de acercar a todo el mundo la lengua y la literatura. Pretende ser un punto de encuentro para aquellos que les guste leer, escribir y sientan curiosidad por la lengua. Se podrá recomendar, criticar, hacer reseñas sobre aquellas obras que han supuesto algún tipo de experiencia en nuestras vidas. Un lugar donde combinar lo tradicional con lo moderno, el papel con el e-book, en definitiva abrirse al mundo de la narración y de lo narrado.
Webs y Recursos Educativos de Internet
FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET
Dirección (URL): http://www.rinconcastellano.com/
Nombre de la web: rincón castellano
Autores / Editores : Javier García
Fecha de consulta :4 de marzo de 2011
Presentación: cronología de la literatura española
TIPOLOGÍA: página privada, página docente pues ayuda no sólo al alumno sino al profesor, biblioteca virtual, centro de recursos que permite la comunicación
OBJETIVOS: divulgación de apuntes literarios y comentarios de texto con el fin de facilitar un apoyo didáctico a estudiantes de Lengua y Literatura.
LIBRE ACCESO: SÍ
INCLUYE PUBLICIDAD: SÍ
Contenidos que se presentan: estudios sobre lengua y literatura española de todos los períodos, así como secciones concretas
Mapa de navegación: gran página central desde donde puedes acceder a cualquier sección y enlace
Destinatarios: todos aquellos que tengan curiosidad por saber lengua y literatura española y estar al tanto de las novedades
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
Eficacia (facilita los objetivos):facilita mucho los objetivos de búsqueda
Facilidad de uso: hay un fácil acceso a materiales, recursos, consultas
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Calidad del entorno audiovisual: presenta un diseño claro de la página, calidad técnica y estética de los enlaces, estilo sencillo, composición colorista, elementos multimedia...
Calidad en los contenidos: la información es sencilla, está actualizada, es contrastable, y está bien escrita
Sistema de navegación e interacción:el entorno es claro para el usuario, con una buena estructuración de contenidos, la conexión es rápida y los links actualizados
Bidireccionalidad: los usuarios pueden ser receptores y emisores de mensajes puesto que hay foros y chats
Potencialidad comunicativa: integra gran cantidad de secciones y enlaces para relacionar la infomación
ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
Capacidad de motivación: alta capacidad de motivación pues la página principal es atractiva y de fácil manejo
Adecuación a los usuarios: hay adecuación de los contenidos, las secciones y el entorno facilitan el desarrollo cognitivo, los contenidos y las secciones se adecuan a las necesidades de los usuarios
Potencialidad de sus recursos didácticos: están bien estructurados sus recursos y permiten con facilidad su acceso
Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje: fomenta el autoaprendizaje por épocas, autores o aspectos relevantes o puntuales de la lengua y la literatura
OBSERVACIONES
Ventajas que comporta respecto a otros medios: es accesible y directa, está actualizada
Problemas e inconvenientes: no parece tener
A destacar... es una página bastante completa y con contenidos directos al alcance de cualquier profano en la materia
ACTIVIDADES CON RECURSOS WEB
ACTIVIDADES CON RECURSOS WEB
Esta actividad va dirigida a los alumnos de Nivel I (correspondería a 1º y 2º de ESO) de Educación para adultos.
Esta actividad sería la cuarta unidad didáctica
Primero veremos la explicación teórica y a continuación la parte práctica.
CONTENIDOS: La conjugación verbal (2 sesiones de una hora cada una)
1ª hora: repaso teórico en clase
2ª hora: realización de las actividades aplicando las páginas web
METODOLOGÍA:
- En la primera sesión se realiza la parte teórica en la pizarra tradicional pues el centro carece de pizarras digitales. Se les explicaría con ejemplos qué es la conjugación verbal y en qué consistiría su trabajo de aula.
- Se realizarían distintas actividades en el aula, emplazadas en la segunda sesión:
1º. Cada dos alumnos trabajarán con un ordenador en la búsqueda de material en la red (sobre ejercicios para hacer e información adicional a la explicación del profesor) y haciendo los ejercicios propuestos por el profesor, la corrección de errores será hecha por otros alumnos. (De esta manera se puede posibilitar lo aprendido en clase y todos participarían de las actividades buscadas, el fin es que sean actividades distintas en cada grupo).
2º. Una vez que todos los alumnos hayan corregido todos los ejercicios será el profesor quien los corrija para ver los fallos en conjunto, tanto de los ejercicios expuestos por el profesor como de los buscados por los alumnos.
3º. Se pedirá a los alumnos que como ejercicio para casa busquen en las páginas web información de verbos que traerán para clase, de otras páginas que no sean las utilizadas en clase y que ya hayamos visto y que se repartirán entre ellos, de tal manera que todos participen de las informaciones traídas por los demás y puedan cotejar sus conocimientos sobre la materia, y así les ayude además para el posterior estudio, yendo a las páginas web intercambiadas cada vez que tengan una duda, así como de las utilizadas en clase durante la parte práctica.
Para poderlos evaluar, los alumnos vuelven a realizar la primera actividad de forma individual para comprobar su evolución usando todo el material del que disponen.
El fin que se persigue es:
- Identificar la conjugación verbal en español.
- Manejo en el uso de las herramientas de Internet
El soporte técnico utilizado sería el ordenador, uno por cada dos alumnos en clase, de forma individual en casa, además de la pizarra tradicional para la explicación teórica de la sesión.
RECURSOS UTILIZADOS:
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